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天津工业大学国际教育学院是天津工业大学直属教学单位，主要承担学校国际教育培训及对外办学工作。同时与外国语学院共同承担外语学科建设。天津工业大学国际教育学院与美国、加拿大、英国、日本、芬兰、韩国、德国、印度尼西亚、阿尔巴尼亚、蒙古等国家的诸多大学有合作关系，现已培养多国留学生。国际教育学院还承办由天津工业大学担任主考校的英语（国际经贸方向）专接本专业。
河北大学工商学院创建于2001年，是经河北省人民政府批准，教育部首批确认，具有独立法人资格，实施本科学历教育的高等学校。目前已发展成为一所集文、理、工、经、法、管、艺术等多学科为一体的综合性学院，是省内创办最早、在校生人数最多、特色最为鲜明的独立学院。目前设有46个本科专业，全日制本科生16000余人。各类专业实验室36个，投入教学仪器设备总值5500万元，拥有丰富的图书资源和网络资源，并且与河北大学实现了图书和网络资源的共享，为学生提供了较为完备的教学设施。学院充分发挥河北大学的智力和人才资源优势，并整合社会优质教育资源，建立起一支结构合理、实力雄厚的师资队伍，其中，中高级职称教师比例达90.14%。
安徽工业大学工商学院是由安徽工业大学申办，于2004年1月经教育部批准设立的独立学院，是全日制普通本科高校。学院坐落在安徽省马鞍山市，交通便捷，气候宜人。校园环境幽雅，基础设施先进，办学条件齐备。学院根据安徽省和华东地区经济发展需求，以及现代工业、经济、科技发展需要设置专业。学科涵盖工、经、管、文等门类，设有机械工程系（机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、艺术设计）、建筑工程系（给水排水工程、土木工程、环境工程、建筑环境与设备工程）、电气信息系（自动化、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、软件工程）、经济管理系（国际经济与贸易、金融学、市场营销、工商管理、财务管理）、英语系（英语）、实验中心、数理教研室、思想政治理论课教学科研室等8个系（室）共18个本科专业。学院现有学生5450余人，任课教师主要从安徽工业大学相关院系中选聘。
北京国际汉语学院为适应我国汉语国际推广工作对高层次、应用型专门人才的需要，经教育部研究批准， 北京大学作为全国首批24所“汉语国际教育硕士”试点招生高校。
河北大学工商学院创建于2001年，是由河北大学举办，经河北省人民政府批准，教育部首批确认，采用公办民助形式 ，实施本科学历教育的全日制普通高等院校。
五洲传播中心是隶属国务院新闻办公室，以对外宣传品制作为主要特色的多媒体、综合性对外传播机构，以“让世界了解中国，让中国了解世界”为宗旨，通过多种手段和渠道，使用中、外文多种语言，向国外介绍中国的历史以及政治、经济、科技、教育、文化、卫生、人民生活等方面的基本情况，同时，将世界各国情况以及国外优秀文化介绍给中国人民。五洲传播中心主要组织、策划、摄制影视节目和音像制品，出版图书、期刊、画册、折页及各类电子、语音出版物，提供网络信息服务，经营“看中国网”“中国西藏信息中心网”、“中国人权网”、“中国新疆网”等专题网站。同时，还承办国务院新闻办公室每年在海外举行的“感知中国”大型综合性文化交流活动。组织、策划、开展广告咨询业务和会议展览服务，与国内外广告会展机构合作举办广告会展、信息咨询活动。此外，运用数字媒体网络系统，以媒体资产管理系统（MAM）为核心平台，将视音频采集系统、节目制作系统、数字音像储存系统有机地整合在一起，并利用当前先进的信息技术和图像处理技术，构建统一的数字技术平台，整合国内图片资源，将中国图片产品通过互联网提供给国内外媒体和机构使用。
小黑资源库专业收集各种技术资源软件教程，分享活动线报，提供游戏软件APP下载，是活动技术教程软件资源领域的领头羊。
五洲图片库是中国五洲传播中心所属影像资源图片库，以其关于中国的自然、地理、文化、历史、社会发展的丰富优质图片，在为国务院新闻办、外交部、文化部和各省、地市地方政府宣传部，以及海内外平面、网络、广告、传媒等机构服务的同时，还为海内外报纸、杂志、出版社、电视、网络、3G终端媒体等机构提供内容丰富的图片。五洲图片库利用数字技术和互联网科技，整合图片资源，拥有覆盖中国及海外100多家媒体与3000多名签约摄影师的资源优势，与中国最大的民间摄影组织——城市摄影联盟建立了紧密合作关系，为国内及海外用户提供丰富的图片、摄影、视觉传播等专业服务。
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无锡爱儿星国际早期教育园是由无锡市政府引进的一所国际化幼儿园，由澳洲国际早教集团和无锡国际学校投资3000万元联合举办。无锡爱儿星国际早期教育园致力于将最好的中西文化融汇于一炉，从而为各国幼儿营造一个温馨的家庭般的双语环境，让不同国籍的儿童“个性才智、身心能力”得到充分发展，为每一个中外孩子的快乐人生奠基。教育园提供安全、卫生、自然、又充满关怀并且有监督保证的教学活动环境。有适宜的班级规模和师生比例，全面推行16—18人小班制，保证教师和每个幼儿有充分机会交流，并根据每个幼儿的不同特点进行积极、有效的互动。
