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陇县中学是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的现代化中学，创办于1939年，现为陕西省标准化高中、宝鸡市示范高中，坐落在陕西省宝鸡市陇县县城东大街，占地面积52670平方米，建筑面积25680平方米。学校教育教学设备、设施完备，有先进的理、化、生实验室，有功能完备的体育场馆，有先进的校园网络系统，是一所高品位、花园式现代化学校。陇县中学为单设高中，现有50个教学班，在校学生3000余人，教职工205人。其中国家级优秀教师1人，省级优秀教师4人，国家级、省级骨干教师、学科带头人5名，市级劳动模范、拔尖人才优秀教师和教学新秀等14人；特级教师1人，中学高级教师36人，中学一级教师83人，形成了一支集国家级骨干，特级教师，省、市级模范教师，青年岗位能手等为一体的爱岗敬业、高效务实的教师团队。
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平乡一中始建于1948年，位于县城育才路西段北侧，学校环境优美，布局合理，教学设施完善，是河北省重点中学，省级示范性高中，也是平乡县唯一一所全日制完全中学。平乡一中占地面积77184平方米，建筑面积34236平方米。现有教学班59个，在校学生4000余人，教职工230人，其中特级教师3人，高级教师26人，形成了一支老中青相结合的富有创业风貌的师资队伍。
大井中学坐落在广东省高州市的中心镇——大井镇，创建于1941年，其前身为香港私立导正中学，现为广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省安全文明校园、广东省依法治校示范学校、广东省书香校园，是一所以现代的办学理念、科学的育人模式、雄厚的师资力量、显著的办学业绩而蜚声省内外的农村完全中学。大井中学现有教学班80个，在校师生6000多人。校园宽广大气，布局合理，环境幽雅，教育教学设施完善，各类教学仪器、设施设备均达到国家Ⅰ类配备标准。学校综合楼前面积达21800平方米的广场式读书公园，与综合性图书馆“江茂森堂”、文化长廊、读书亭、绿树、草地、名人雕像、生物园、地理园等互为衬托，共同营造了浓厚的文化氛围，形成了优质的教学环境。
大英中学位于四川省遂宁市大英县郪江中路123号，其前身为创办于1939年的蓬溪县立中学蓬莱分班，现为四川省示范高中、四川省文明单位、四川省绿色学校、四川省篮球传统项目学校。学校以人为本，与时俱进，励精图治，开拓创新，正朝着全省知名学校和国家级示范高中的更高目标奋勇前进。大英中学占地面积280亩，建筑面积10万余平方米。现有126个教学班，学生近8500人，教职工440余人。学校整体布局合理，环境优美典雅，建筑设计新颖，教育教学设施完善，拥有先进的理、化、生实验室，网络计算机室，学生公寓、食堂宽敞整洁，有校园网和广播电视系统，实现了“班班通”，现代化、网络化、园林化、生态化的新型校园为莘莘学子提供了高品位的学习环境和高档次的生活设施。
互动宝宝，秉承国际先进幼教理念，为幼儿园教师、园长和家长互动提供家园共育互动应用平台，集育儿知识、育儿资讯、幼教资源为一体的幼儿资讯平台
东湖中学坐落在上海市青浦区的全国历史文化名镇——朱家角，其前身是创办于1968年的朱家角卫东中学，现为区级示范性高中、市行为规范示范校、区级素质教育示范校，是一所环境优美、设施完善、校风优良、教风严谨、学风浓郁的现代化完全中学。东湖中学南傍318国道，西临淀山湖，占地面积30余亩，建筑面积126000平方米，校园环境优美，设施齐全，拥有一流的实验、体育和信息技术设备。现有24个班级，专任教师91名。其中高级教师23名，中学一级教师26名，形成了一支品德高尚、业务精良、年龄结构合理的教师队伍。
浙江大田中学其前身为创办于1941年的回浦中学东乡分部，现为浙江省一级重点中学、省现代教育技术实验学校、省绿色学校，是一所底蕴深厚、环境优美、设施精良、校风严格的现代化中学。浙江大田中学拥有卓越的育人环境，依山傍水，风景秀丽，占地面积193亩，建筑面积68322平米。现有教学班72个，在校生3800人，专任教师222人，其中高级教师63人，一级教师81人，形成了一支年富力强、敬业爱岗、结构合理、学有专长、教有特色的在教育教学和教科研都取得丰硕成果的教师队伍。
亭林中学是上海市金山区一所现代化完全中学，其前身为创建于1940年的私立浦南中小学，现是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚、基础设施完善、师资力量雄厚、教学手段先进、校园环境优美、办学成果显著的区实验性示范性高中。亭林中学位于金山区亭林古镇，占地80多亩，校园内小山独秀、古朴葳蕤，环境幽雅，拥有一流的实验、体育和信息技术设备，充满着浓厚的现代化气息，为莘莘学子读书养性提供了良好的基础。现有高中、初中教学班38个，全校师生近2000名，其中教职工147名，中、高级职称60余人，市级学术、学科带头人等9人。
长春金色摇篮幼儿园成立于2006年10月,以长春最大幼儿园脑科学为基础，以潜能心理学为依据，长春最好幼儿园以婴幼儿为起点，打破从婴幼儿保健到学前教育分段管理体制,强调儿童早期身心潜能开发,强调动手及创新能力培养,实现群体普通儿童理想发展。
